Formeel en informeel leren

Er wordt veel gesproken over formeel versus informeel leren en er zijn veel definities over te vinden. Waar het volgens mij om gaat is dat we leersituaties op een bepaalde manier kunnen classificeren en zo kunnen bepalen hoe we die wel of niet kunnen faciliteren en registreren. Tenminste dat laatste is vaak de bedoeling. Mede naar aanleiding van een webinar door Lance Dublin (gegevens invoeren voor download) ben ik wat verder gaan nadenken en ik denk dat je formeel en informeel leren (vaak als een continuüm op één schaal gezien) eigenlijk kunt beschrijven op een aantal dimensies:

• Gepland vs. toevallig (de dimensie serendipiteit)
• Gestuurd vanuit cursist of vanuit de docent/organisatie (de dimensie sturing)
• Alleen, geïsoleerd vs. met en in een groep leren (de dimensie sociale structuur)
• In of buiten de situatie waarin het toegepast kan worden (de dimensie context)

Top 10 tools for learning (2010)

Every year Jane Hart collects – from hundreds of learning professionals – their top 10 of tools for learning. Apparently now it is time for the top 10 over 2010. So I also posted my top 10 tools that I favor for learning. It is the top 10 of tools that I learn from, not the top 10 of tools that I create or publish learning with. In that case it would be easy, since I work for a company that sells and implements those tools. My top 10 would – in that case – contain tools like: Articulate, SmartBuilder, Lectora, Viewletbuilder, Xyleme LCMS, EKP LMS and the Confluence wiki etc. But I would be biased, wouldn’t I? No, it will be a list of tools that I use for learning myself.

Well, most learning I do is driven from within myself, often incidental and casual, serendipitous even. The tools I put in my top 10 are mostly tools that would be considered tools that are used for informal learning. Actually since I am with the Courseware Company it has changed a bit (6 weeks ago)…

#LearnTrends: Microlearning

Microlearning in relatie met werkplekleren. Microlearning verhoud zich tot leren zoals een enkel nummer tot een hele CD, een artikel tot een tijdschrift (of zelfs een ringtone tot een muzieknummer) volgens Janet Clarey (@JClarey van Brandon Hall). Janet Clarey definieert Microlearning …

#LearnTrends Learning at the point of need

Ongeveer 20 minuten over 8 (in plaats van 8 uur) begint Chris Hardy zijn verhaal over Learning at the point of Need. Blijkbaar zijn er toch nog veel issues met een online conferentie (of zou het toch een kwestie van voorbereiding zijn). De presentatie over leren als je het nodig hebt (dat betekend toch learning at the point of need) begint met een uitleg over verdeling van informeel leren en formeel leren (en een definitie daarvan). Informeel leren (volgens Chris) is niet gecontroleerd door het instituut en niet gericht op een doel en formeel leren is dat wel…

#LearnTrends: Personal Knowledge Management

Harold Jarche praat mij (en nog zo’n 15o anderen) bij over PKM (Personal Knowledge Management) op Learn Trends online conference. Het gaat over persoonlijke kennismanagement. Mijn eigen kennismanagement, dus niet in grote tools, maar vooral in ‘gratis’ tools. Ik ben maar even blijven hangen, hoewel dat niet mijn bedoeling was…

#Learntrends: Bouwen van een sociale leeromgeving

Vandaag – voor het eerst – in een grote online conferentie (Learn trends 2009, deze duurt 3 dagen, elke dag van ongeveer 17:00u tot ongeveer 24:00h, het is immers Amerikaanse tijd). Donderdag/vrijdag zal ik wel een samenvatting geven van deze ervaring. Het eerste onderwerp dat ik kon volgen, ging over het bouwen van Sociale leeromgevingen. Na wat technische issues begon 5 minuten te laat Jane Hart met haar online presentatie (voor meer dan 260 mensen (gemiddeld)).

Jane geeft aan dat sociaal leren een belangrijke toevoeging is aan de huidige (digitale) leeromgevingen en laat twee voorbeelden zien van implementaties van ELGG.